FSOS Reading Standards for Grade 2

Na początku i na końcu klasy drugiej przeprowadzany jest test krzyżowy sprawdzający technikę czytania. Ta umiejętność nie jest oceniana według uznania nauczyciela, ale zgodnie ze standardami FSES. Jeśli dziecko nie mieści się w ramach oferowanych przez Ministerstwo Edukacji, pomóc mogą rodzice. Jest na to wiele technik, które przedstawimy w tym artykule.

Wymagania dotyczące czytania w klasie 2

Istnieje założenie, że technika czytania polega na mierzeniu liczby słów, które dziecko czyta w ciągu minuty. Ale to tylko jedna z kluczowych kwestii. Dobra umiejętność czytania to m.in

1. Szybkość czytania. Jest to liczba słów, które dziecko czyta w ciągu minuty. Do tego wskaźnika zalicza się również przyimki i spójniki. Rodzice często zwracają uwagę na samą szybkość czytania w domu. Ale, to nie jest właściwe podejście. Jeśli wymusisz na nim wyłącznie szybkość czytania, dziecko popełni mnóstwo błędów, nie zapamięta tego, co czyta, i nie zrozumie, co mówi. Na razie lepiej jest mieć wolniejszy odczyt. Powolne, świadome czytanie zapewnia większy wzrost prędkości niż szybkie, mechaniczne czytanie obarczone niedokładnością i błędem.

2. Sposób czytania.Jest to wskaźnik tego, jak dziecko czyta, sylabicznie lub słownie płynne czytanie. Rozwijanie tej umiejętności prowadzi do stopniowego przejścia od czytania sylabami do czytania całymi wyrazami.

3. Jak dobrze czyta. Ten element obejmuje nie tylko unikanie błędów, ale także unikanie czkawki. Jeśli dziecko jest nieuważne, ma problemy z wymową głosek, to wypacza sens tego, co czyta. Prawidłowe czytanie jest ważnym czynnikiem, który jest niezbędny do literackiego pisania.

4. Świadomość. To jest czytanie ze zrozumieniem. Jak dobrze dziecko zrozumiało główną myśl tekstu. Jeśli dzieci nauczą się czytać świadomie, a nie mechanicznie, mogą wyłapać humor, ironię, postawy i podteksty tekstu. To nie zbyt szybkie czytanie utrudnia zrozumienie, ale czytanie zbyt wolne, zniekształcające tekst. Dziecko zgaduje wyrazy, zmienia ich formy, czasem nie kończy czytania końcówek.

5. Ekspresja.Stosowanie przez dziecko pauz, dobór właściwej intonacji, akcentu. Jeśli rozumie tekst i czyta świadomie, łatwiej mu dobrać pauzy, prawidłową intonację, logiczny akcent.

W teście czytania ważne są wszystkie składowe i nie należy pomijać żadnego czynnika. Bo każda z nich pokazuje, jak wiele dziecko będzie w stanie nauczyć się później.

Wytyczne FSES

Standardy FSES określają nie sztywne, ale pożądane tempo czytania dla uczniów, którzy znajdują się na określonym etapie edukacji szkolnej. Pomagają one nauczycielom i rodzicom dostrzec, czy dana umiejętność czytania jest budowana z powodzeniem, czy też należy poświęcić jej więcej uwagi. Normy czytelnicze są wartościami orientacyjnymi.Ważne jest uwzględnienie indywidualnych cech dzieci, Ich właściwości psychofizjologiczne, wzrost wskaźników osobowościowych.

1. Ocenę „piątkę” otrzymuje dziecko, które w pierwszym półroczu czyta więcej niż 55 słów, a w drugim więcej niż 70 słów.

2. Ocenę „cztery” otrzymuje uczeń, który w pierwszym półroczu przeczytał więcej niż 40 słów, a w drugim półroczu więcej niż 55 słów.

3. Oceny „trzy” otrzymuje uczeń, który w pierwszym półroczu czyta więcej niż 25 słów, a w drugim więcej niż 40 słów.

4. Ocenę „dwa” otrzymuje uczeń, który w pierwszym półroczu przeczytał mniej niż 25 słów, a w drugim mniej niż 40 słów.

Wymagania dotyczące tekstów

Teksty powinny być odpowiednio dobrane, aby sprawdzić umiejętność czytania. Jeśli użyjesz do tego celu losowo wybranej historii, wyniki będą nieprawidłowe.Wymagania tekstowe dla testu czytania ze zrozumieniem w klasie drugiej:

1. Uczeń powinien zobaczyć tekst po raz pierwszy.

2. Propozycje powinny być krótkie, bez skomplikowanych konstrukcji.

3. Tekst powinien być dostosowany do wieku dziecka.

4. Nie powinno być żadnych dialogów.

5. Na stronie nie powinno być żadnych zdjęć ani innych elementów rozpraszających uwagę.

6. Tekst powinien składać się ze słów znanych dziecku.

7. Materiał powinien zmieścić się na jednej stronie.

8. Tekst powinien być napisany czcionką łatwą do odczytania przez dziecko.

Do sprawdzenia techniki czytania można wykorzystać teksty popularnonaukowe i beletrystyczne. Nie wybieraj materiałów technicznie zorientowanych z niejasnymi terminami. Dla klasy drugiej można wykorzystać utwory Draguńskiego, Bianki, Uszyńskiego, Nosowa, Lwa Tołstoja i Żytkowa.

Jak sprawdzić technikę czytania

Dzieci zazwyczaj lubią sprawdzać, jak urosły. Zaproś dziecko do sprawdzenia swojego „wzrostu” w czytaniu, poznania postępów. Uprzedź go o teście i powiedz, jak będzie przeprowadzony i poproś o jak najszybsze przeczytanie.

Jeśli masz nadwrażliwe dziecko, które ma trudności z wszelkiego rodzaju testami, to daj mu kontrolę w postaci gry lub dyskretnie do niego. Nie jest konieczne wywoływanie zbyt dużego podniecenia wokół nadchodzącego egzaminu lub organizowanie egzaminu. Jeśli dziecko nadmiernie się ekscytuje, zacina się lub jąka, należy opuścić zajęcia i przełożyć je na następny raz.

Proces kontroli czytania:

1. Wybierz najbardziej odpowiedni czas.

2. Usuń wszelkie rozpraszające przedmioty: telefon, komputer, telewizor.

3. Przygotuj zegar z sekundnikiem. Nie używaj klepsydry, dzieci często są przez nią rozpraszane.

4. Wybierz odpowiedni tekst, najlepiej napisany czcionką 14.

5. Posadź dziecko przy stole razem z Tobą.

6. Daj dziecku tekst, powiedz: „Begin”. Dziecko zaczyna czytać, a rodzic mierzy czas. Sprawdzenie zajmuje zwykle 1 minutę. Ale od niedawna nauczyciele zalecają, by czas czytania wynosił 2 minuty. Ponieważ nie wszystkie dzieci wchodzą w moment pracy w ten sam sposób. Wynik odczytu 2 minut podzielić na pół.

7. Podczas czytania uważnie obserwuj dziecko, zauważaj błędy, ale nie przerywaj. Omówienie błędów po cutscence.

8. Zadawanie pytań dotyczących tekstu, ocena tempa, zrozumienia, ekspresji.

Ocena szybkości czytania

Po tym jak skończyła czytać,Policz liczbę słów, zwracając uwagę na następujące punkty:

1. Spójniki, cząstki i przyimki są traktowane jako jedno słowo.

2. Jeśli słowo jest przeniesione, liczy się jako dwa słowa.

3. Jeśli słowo jest złożone z myślników, policz ile liter znajduje się przed myślnikiem. Jeśli jest ich więcej niż trzy, słowo liczy się jako dwa. Jeśli mniej niż trzy, liczy się jako jedno słowo, „jakoś” liczy się jako jedno słowo, „długo-długo” liczy się jako dwa słowa.

Zapisz wynik, porównaj go z poprzednim wynikiem.

Sprawdzenie znaczenia

Po przeczytaniu ocenić, jak dziecko zrozumiało to, co przeczytało. Jeśli nie skończył czytać zdania do końca, pozwól mu dokończyć i zadaj kilka pytań dotyczących tekstu. Poproś, aby podkreślili główną myśl i opowiedzieli, o czym ona jest. Aby dokładniej sprawdzić umiejętność czytania ze zrozumieniem, skorzystaj ze specjalnych zestawów dydaktycznych. Radzimy zwrócić uwagę na „Opracowanie metodyczne do sprawdzania techniki czytania uczniów klas 1-4”, opracowane przez nauczycielkę o najwyższych kwalifikacjach Margaritę Domogatską.

Sprawdź poprawność i wyrazistość

Podczas czytania zwróć uwagę na następujące punkty

1. Jak dobrze dziecko czyta;

2. Jak wymawia słowa;

3. czy są jakieś zająknięcia, pauzy lub poprawki;

4. jeśli akcenty są poprawne.

Po przeglądzie uporządkuj błędy. Aby ocenić ekspresyjność, należy podać znany tekst, zaobserwować obecność pauz w znakach interpunkcyjnych, zmiany intonacji.

Przyczyny powolnego czytania

Jeśli dziecko jest powolne w czytaniu, nie ma potrzeby bić na alarm, a tym bardziej go besztać. Rodzice powinni najpierw spróbować dowiedzieć się, co jest przyczyną jego zaległości i pracować z nim, aby to naprawić.Zazwyczaj 2-klasista będzie miał wolne tempo czytania z następujących powodów:

1. Dziecku proponuje się literaturę trudną dla jego wieku i nieciekawą. Każdy ma inne zainteresowania, które należy uwzględnić przy tworzeniu listy lektur.

2. Często zdarza się, że podczas czytania oczy dziecka wracają na początek słowa, a nawet zdania. Recytuje w myślach wszystko, co przeczytał. To się nazywa regresja. Powstaje z nieuwagi. Jeśli regurgitacja nie zostanie w porę zauważona, stanie się nawykiem.

3. Problemy z pamięcią. Pomóc mogą specjalne ćwiczenia.

4. Słaba artykulacja. Ten problem można łatwo rozwiązać za pomocą ćwiczeń. Możesz udać się do logopedy po poradę, i uczyć w domu.

5. Niski poziom słownictwa. Jeśli w tekście pojawiają się nieznane słowa, spowalniają one technikę czytania.

Jeśli Twoje dziecko jest w drugiej klasie i czyta powoli, można temu łatwo zaradzić. Poświęć mu więcej uwagi, dodatkowy trening w specjalnych technikach, poprawa umiejętności czytania, a wkrótce rodzice będą zaskoczeni wynikami.

Jak poprawić technikę czytania

Nie zmuszaj dziecka do czytania długich tekstów. Nie tylko nie poprawi to umiejętności czytania, ale całkowicie „zniechęci” do czytania. Spróbuj zainteresować dzieci czytaniem. Stwórz przyjazną atmosferę. Nauczyciele zalecają „delikatną” technikę czytania. Czytaj codziennie, bez nacisku, nie dłużej niż 10-20 minut. Motywuj swoje dziecko.Można w tym celu wykorzystać następujące bodźce:

1. Nagradzaj ich wysiłki naklejkami, obrazkami, gwiazdkami.

2. Zrób tablicę sukcesów, zaznaczaj postępy swojego dziecka. Niech zapisuje na niej swoje postępy.

3. Nauczaj w sposób zabawowy.

4. Wybierz teksty, które interesują Twoje dziecko.

5. Pozwólmy dziecku czytać zabawkom, zwierzętom domowym. W ten sposób nauczy się pokonywać swój lęk przed publicznością.

6. Zorganizuj konkurs na technikę czytania.

Zaproponuj dzieciom czytanie fragmentów dłuższych o 20-30 słów niż ich tempo w ciągu minuty. Po przejściu do dłuższych tekstów poproś ich o opowiedzenie fragmentów. Jeśli dziecko czyta więcej niż 50 słów na minutę, wystarczą mu 1-2 strony. Im lepsza technika czytania, tym więcej testów proponuje się dzieciom.

Techniki poprawy szybkości czytania

1. Czytaj z sylabusów.

2. Przeczytaj ten sam tekst dwa lub trzy razy w stopniowo szybszym tempie.

3. Czytajcie w tym samym czasie co dzieci. Rodzic nadaje tempo, wskazując palcem na słowa, a dziecko nadąża.

4. Zamknij dolną część wyrazów, zachęć dzieci do czytania od „góry”. Następnie zamknij górną część wyrazów, czytaj od „grzbietów”.

5. Odwróć książkę do góry nogami, zaproponuj czytanie w ten sposób.

6. Czytać na przemian w komfortowym tempie i jak najszybciej.

Jeśli dziecko się cofa, pracuj z okienkiem, które pokazuje tylko czytane słowo, bez ruchów wstecznych oczu.

Poprawa rozumienia tekstu czytanego

Praca nad poprawną dykcją. Działania mające na celu ćwiczenie techniki czytania:

1. Ćwiczenia artykulacyjne.

2. Czytanie zdań, krótkich fraz.

3. Poprawianie błędnie napisanych zdań.

4. Przeczytaj dziecku zdanie z błędem słownym. Poproś, aby sprawdzili, jakie słowo zostało źle wymówione.

Zwróć uwagę na czytanie ze zrozumieniem. Poproś dzieci o opowiedzenie tekstu i omówienie z nimi nieznanych słów i zwrotów.

Technika czytania może pomóc ocenić, jak dobrze dziecko czyta. To właśnie poprzez płynne i sensowne czytanie stymuluje się pamięć, uwagę i umiejętności myślenia potrzebne do udanej dalszej nauki.