Wczesny rozwój dziecka a dwujęzyczność – specyfika mózgu dziecka

W naszym artykule zgłębimy temat wczesnego rozwoju dziecka oraz charakterystyki dzieci dwujęzycznych. Sprawdźmy, czy te czynniki wpływają na tworzenie się połączeń neuronowych w mózgu, w jakich warunkach wczesny rozwój jest dobry dla dziecka.

Charakterystyka mózgu dziecka do lat 3

Naukowcy na całym świecie zgadzają się, że pierwsze 3 lata są najważniejsze w życiu człowieka. To wtedy powstają połączenia neuronowe w mózgu. Jest to swoista baza, która staje się podstawą do dalszego rozwoju dziecka. Jeśli nie zrobisz nic z dzieckiem w pierwszych 3 latach, możesz nie być w stanie nadrobić zaległości później. Zdrowy, wczesny rozwój dzieci do lat 3 to swoisty fundament ich dalszych sukcesów. Jak mogą zdobyć wykształcenie, jaki zawód lub działalność.

Wczesny rozwój prowadzi do pomyślnego wzorca zachowań zdrowotnych, rodzicielskich, co jest ważne dla następnego pokolenia.Jack Schonkoff, dyrektor Centrum Rozwoju Wczesnego Dzieciństwa na Uniwersytecie Harvarda, przekonywał, że po urodzeniu niemowlę ma największą liczbę komórek mózgowych, które zanikają wraz z wiekiem dziecka. Ale, liczba połączeń między tymi komórkami jest minimalna. Dlatego już we wczesnych latach mózg zaczyna je aktywnie kształtować.

Podstawa rozwoju połączeń między komórkami mózgu

Genetyka daje jedynie schematyczny obraz tego, czym jednostka stanie się w miarę dojrzewania. Predyspozycje dziedziczne mogą być zapośredniczone przez środowisko i doświadczenie. Albo nie. Środowisko ma bezpośredni wpływ na budowę połączeń neuronowych i kształtuje zachowania człowieka. Jak będzie odnosił się do zdrowia, jego predyspozycji do nauki, predyspozycji do zawodu.

Podstawą tworzenia się jakościowych połączeń neuronowych u noworodka jest jego interakcja z rodzicami. W pierwszych miesiącach życia dziecko poznaje świat poprzez gesty, dotyk, mimikę twarzy i intonację mamy. Jeśli rodzice akceptują prośby niemowlęcia, bez względu na to, czy są one werbalne czy niewerbalne, i reagują na nie emocjami, powstaje pętla sprzężenia zwrotnego. To właśnie dzięki informacji zwrotnej dziecko uczy się, jak działa świat.

Informacja zwrotna od rodziców jest kluczowym czynnikiem w rozwoju połączeń między komórkami mózgowymi. Każda umiejętność, którą dziecko nabywa, opiera się na tym, czego nauczyło się wcześniej. Okazuje się, że najpierw widzi przedmioty, słyszy ich nazwy od rodziców, słucha słów. Dopiero później zaczyna używać tych słów samodzielnie.

Każdy kolejny etap kształtowania danej umiejętności opiera się na wcześniejszych doświadczeniach. Na przykład, gdy dziecko uczy się mówić odrębnymi słowami, rodzice zaczynają odnosić przedmioty do czynności, skupiając się na nim i używając zrozumiałych dla dziecka słów: „piesek biegnie”, „tata przyszedł”, „mama karmi”. Dziecko stopniowo będzie kojarzyło czynność z przedmiotem i nauczy się operować tymi kombinacjami słów.

Negatywne czynniki wpływające na mózg dziecka

W Centrum Rozwoju Dziecka Uniwersytetu Harvarda przeprowadzono badania, które pozwoliły określić następujące czynniki wpływające naNegatywnie wpływa na rozwój połączeń między neuronami u niemowlaka:

1. Problemy zdrowia psychicznego rodziców;

2. ubóstwo;

3. edukacja rodziców;

4. Znęcanie się nad dziećmi

5. Obojętność wobec dziecka;

6. niski poziom wykształcenia matki.

Każdy czynnik z osobna ma negatywny wpływ na rozwój mózgu. Skumulowane negatywne oddziaływanie jest 2-3 razy większe. Jeśli wszystkie 6 czynników występuje jednocześnie, mózg rozwija się wolniej w 90% przypadków.

Już w wieku 1,5 roku można zauważyć wyraźną różnicę w słownictwie między dziećmi. Ma to bezpośredni związek z wykształceniem rodziców i dochodem materialnym rodziny. Zaobserwowano, że jeśli oboje rodzice mają wyższe wykształcenie, to w wieku 1,5 roku słownictwo ich dzieci jest od dwóch do trzech razy większe niż ich rówieśników, których rodzice nie mają wyższego wykształcenia. Okazuje się, że już w wieku 7 lat, kiedy rozpoczyna się nauka w szkole, istnieje znaczna różnica rozwojowa między oboma dziećmi. Jeśli rodzice są niewykształceni, ale dzieci mają aktywny kontakt z wykształconymi krewnymi, ich połączenia neuronowe rozwijają się dzięki środowisku społecznemu.

Idea wczesnego rozwoju

W ostatnim czasie coraz większy nacisk kładzie się na wczesny rozwój dziecka. Trzeba jednak zdefiniować, co oznacza „wczesny rozwój”? Czy nie jest to wręcz przeciwnie, szkodliwe w obliczu ciągle odnawiających się technik, które obciążają mózg dziecka. Amerykańscy psychologowie uważają, że stymulowanie połączeń mózgowych powinno opierać się m.in

1. Stały przepływ informacji, który wymaga od dziecka pewnego wysiłku. Należy jednak zadbać o to, aby informacje były racjonowane. Nie powinno być go ani za mało, ani za dużo. Wszystkie napływające informacje powinny być dostosowane do rozwoju dzieci w określonym wieku. Wszelkie odstępstwa mogą doprowadzić do wygaszenia zainteresowania dziecka. Jest albo zbyt nudna, albo zbyt trudna. Poziom trudności powinien być dostosowany do indywidualnych cech dzieci. Radziecki psycholog Lew Wygotski mawiał, że wszystkie zajęcia z dzieckiem powinny być oparte na poziomie jego najbliższego rozwoju.

2. Stała informacja zwrotna od dziecka.Podczas uczenia się nowej czynności lub ćwiczenia nowej umiejętności ważne jest, aby dzieci dzieliły się wynikami z rodzicami. Nie ma znaczenia, czy jest to pochwała czy krytyka. Jednak w przypadku krytyki rodzice muszą nie tylko wyrazić negatywną opinię, ale także wyjaśnić, jak najlepiej postępować, aby uzyskać pozytywny wynik działania. Ważne jest, aby chwalić dziecko nawet za najmniejsze osiągnięcia.

Dwujęzyczność a rozwój mózgu

Nauczanie dzieci języka obcego od najmłodszych lat zyskuje na popularności. Osoba posługująca się kilkoma językami ma spore zalety. Do niedawna uważano, że jeśli dzieci będą uczone dwóch języków od niemowlęctwa, zaczną mówić później niż ich rówieśnicy, nie będą mogły zacząć mówić w żadnym z tych języków. W rzeczywistości tak nie jest. Dzieci dwujęzyczne mają lepszą zdolność do koncentracji. Mogą ignorować czynniki rozpraszające i być w stanie robić kilka rzeczy naraz. Są bardziej logiczne.

Zauważono, że osoby dwujęzyczne mają silniejsze zdrowie psychiczne. Shaun Lynch, dyrektor dwujęzycznej szkoły w Chinach, twierdzi, że dzieci, które są dwujęzyczne od niemowlęctwa, mają bardziej rozwiniętą inteligencję społeczną niż ich rówieśnicy znający tylko jeden język.

Psychologowie są zdania, że wszystkie dzieci są z natury nastawione na siebie, egocentryczne. Trudno jest im zrozumieć, że ich życzenia nie są odpowiednie dla innych ludzi. Gdy dziecko posługuje się kilkoma językami, ten model świata załamuje się. Rozumie już różnorodność świata, że ludzie mówią różnymi językami, bo słowo „kot” brzmi inaczej dla różnych osób.

Wady dwujęzyczności

Większość rodzin dwujęzycznych ma jedną wadę. Małe dzieci mają tendencję do mieszania słów z różnych języków. Tej mieszanki języków używają w rozmowie. Dzieje się tak zazwyczaj dlatego, że rodzice mieszają języki w swoich rozmowach. Dzieci wybierają dla siebie słowa, które są łatwiejsze do wymówienia. Ale ta wada jest krótkotrwała. Starsze dzieci mają większą swobodę w dzieleniu się językiem. Ta niekorzystna sytuacja zwykle znika po 4-5 latach życia dziecka.

Unikanie mieszania się języków w mowie dzieckaZaleca się stosowanie następujących zasad:

1. Każdy rodzic mówi innym językiem. Dziecku łatwiej jest dzielić języki „taty” i „mamy”.

2. Zaleca się zbudowanie mostu pomiędzy słowami. Powiedz najpierw słowo w jednym języku, a potem w drugim.

3. Jedno miejsce, jeden język. Na przykład dziecko mówi jednym językiem w przedszkolu, a drugim w domu.

4. Jeden czas, jeden język. Jeden język powinien być używany wieczorami, a drugi w ciągu dnia, lub możemy używać jednego w tygodniu, a drugiego w weekendy.

W jakim wieku uczyć dziecko drugiego języka

Nie ma jednoznacznej odpowiedzi na to pytanie. Niektórzy psychologowie twierdzą, że im wcześniej rozpoczyna się nauka, tym lepiej rozwija się mózg. Przed ukończeniem 3 roku życia zdolność uczenia się dzieci jest największa. Inni nauczyciele uważają, że drugiego języka powinno się uczyć od 4 do 6 roku życia. W tym wieku język ojczysty jest już dość dobrze ugruntowany i na tej podstawie łatwiej jest uczyć się drugiego języka. Wszyscy eksperci są jednak zgodni, że dwujęzyczny przedszkolak ma niezaprzeczalną przewagę nad swoimi rówieśnikami. Potrafią mówić w obu językach bez akcentu, płynnie.

Co powinni zrobić rodzice

Specjaliści porównują mózg do lotniska. Jeśli system kontroli jest skuteczny, można wykonywać kilka czynności jednocześnie. Każde dziecko rodzi się z pewnymi darami. Ma myślenie, pamięć, samokontrolę. Ale to, na ile każdy potencjał zostanie zrealizowany, zależy od rodziców. Rozwinięta samokontrola pozwoli na wyznaczanie i osiąganie celów. Rozwinięte umiejętności myślenia umożliwiają osiągnięcie sukcesu w edukacji i później w życiu zawodowym.

Funkcjonowanie mózgu rozwija się w domu i w miejscach, w których dzieci spędzają najwięcej czasu. Jest podstawą ich relacji społecznych. Zrozumienie otaczającego nas świata następuje poprzez wykształcenie postawy wobec niego. Oczywiście wzór do naśladowania w tej kwestii należy do rodziców.Amerykańscy eksperci radzą rodzicom, by pomagali dzieciom budować harmonię z otoczeniem:

1. Modeluj w swojej rodzinie umiejętności, które chcesz, aby posiadały Twoje dzieci. Jeśli widzisz swoje dziecko jako człowieka wykształconego, zadbaj o to, by widziało cię z książką w ręku.

2. Wspieraj dzieci w ich dążeniach. Jeśli dziecko kopie piłkę, wyślij je do piłki nożnej. Może mieć predyspozycje do sportu.

3. Bądź świadomy aktywności dzieci. Łatwiej jest trzymać rękę na pulsie sytuacji, a dziecko będzie wiedziało, że zależy mu na rodzicach.

4. Spraw, by dziecko Ci zaufało.

5. Zachęcaj dziecko do kontaktów towarzyskich, pozwól mu spędzać czas z rówieśnikami, zachęcaj do zabawy.

6. Upewnij się, że jesteś „przewodnikiem” dla swojego dziecka od dzieciństwa do dorosłości.

7. Zapewnienie dzieciom umiarkowanej aktywności fizycznej. Zmniejsza stres i poprawia sieć neuronową.

8. Stopniowo zwiększaj trudność zadania dla dzieci, ale zachowaj równowagę, aby nie było ono dla nich zbyt trudne lub skomplikowane.

9. Zapewnienie poczucia bezpieczeństwa.

10. Daj im możliwość zaangażowania się w twórcze działania.

11. Bądź stabilny. W przeciwnym razie dziecko będzie rosło bardzo niespokojne.

Wczesny rozwój dzieci pozwala im na osiągnięcie pełnego potencjału umysłowego. Dziecko, z którym rodzice są związani od najmłodszych lat, odnosi większe sukcesy społeczne. Jest w stanie przyjąć poglądy innych dzieci. Jego mózg ma więcej połączeń neuronowych.