Od czego zależy charakter człowieka

„Charakter wykuwa się pośród życiowych burz„Johann Goethe.

Charakter to system stabilnych, trwałych właściwości psychicznych, które określają postawy i zachowania danej osoby. Cechy charakteru ukazują najbardziej istotne, zasadnicze właściwości struktury psychicznej w zależności od środowiska. Gałąź psychologii, która bada różnice między postaciami, nazywa się psychologią różnicową.

Charakter w strukturze osobowości

„Sprawiaj kłopoty sobie, jeśli leży to w twojej naturze, ale nie sprawiaj ich tym, którzy cię otaczają”, Rudyard Kipling.

Temperament i charakter mają wspólne podstawy fizjologiczne zgodnie z rodzajem wyższej aktywności nerwowej. W przeciwieństwie do temperamentu, który jest zbiorem cech wrodzonych, charakter jest wynikiem działania czynników rodzinnych, społecznych. Kształtowanie się charakteru zależy od właściwości temperamentu i uwarunkowań społecznych, w wyniku czego powstaje niepowtarzalny portret osobowości, który nazywany jest fenotypem.

Główne typy temperamentu: choleryczny – melancholijny, sangwiniczny flegmatyczny, które mogą przejawiać różne cechy. A choleryk i flegmatyk mogą być ciekawscy, sympatyczni lub skromni, powściągliwi.

Cechy osobowe przejawiają się w różny sposób: w stosunku jednostki do otaczających ją ludzi, do środowiska, do rzeczy własnych lub cudzych. W zależności od kategorii postaw można wyróżnić poszczególne cechy charakteru:

1. poznawcze, intelektualnie – myślenie, zaradność, racjonalność, konsekwencja, ciekawość lub obojętność, roztargnienie;

2. na behawioralno-willowy– Schludność, aktywność, inicjatywa, wytrwałość, towarzyskość, odwaga, odpowiedzialność, zdecydowanie lub bierność, bezwładność, uległość, posłuszeństwo, skromność;

3. Na płaszczyźnie emocjonalnej, moralnej i etycznej– Wiele cech, które mogą łatwo współistnieć w obrębie jednej osobowości, takich jak, duma, altruizm, egoizm, kapryśność, szczerość, impulsywność, uczciwość, uczynność, chciwość, bezczelność, nastrojowość, skrytość, okrucieństwo.

„Najwolniejszy człowiek, zmierzający do własnego celu, jest jednak szybszy od tego, który błądzi bez celu„, Gottold Lessing.

Oczywiście cechy charakteru są również powiązane z systemem motywacyjnym, który zapewnia potrzeby człowieka i określa sposób realizacji celów w procesie podejmowania decyzji kierowniczych. Motywacja wewnętrzna to proces psychiczny rządzący zachowaniem człowieka, pęd do działania, który wyznacza jego aktywność, organizację, ukierunkowanie i trwałość. Czy spokojny, zrównoważony człowiek jeden motywy i sposoby działania, bardziej impulsywny całkiem inny.

Istnieje wiele typologii charakteru, z których najbardziej znana należy do Carla Gustava Junga, który wyróżnia dwa typy charakteru w zależności od ukierunkowania procesów psychicznych

1. Introwertycy– żyją „na własnej fali”, skupiają się na własnym postrzeganiu świata, niezależnie od rzeczywistego otoczenia. Są to osoby wycofane, podejrzliwe, jak to się mówi, aspołeczne.

2. Ekstrawertycy– ludzie, którzy są zorientowani na zewnątrz, proaktywni, towarzyscy, bezpośredni, nie mają problemów z komunikowaniem się z innymi i nie rozwodzą się nad wewnętrznymi problemami.

Etapy dorastania

„Jeśli chcesz przerobić czyjąś postać – zacznij od swojej, jest to bardziej przydatne i bezpieczniejsze„, Dale Carnegie.

Nie bez powodu mówi się, że charakteru należy uczyć, gdy dziecko leży w ławce; psychologowie potwierdzają, że dominujące cechy charakteru rozwijają się przed 6-7 rokiem życia. zmieniają się, są korygowane, ale w sumie połączenia mózgowe, neuronalne, reaktywne są już ustawione w określony sposób w zależności od warunków wychowania i dojrzewania.

Następnie, aż do wieku dojrzewania, 12-13 lat, następuje formalizacja reakcji behawioralnych, swoiste algorytmy postępowania; dziecko zaczyna poznawać granice tego, co dozwolone, uczy się manipulować, zdobywać to, czego chce. W tym okresie powstają podstawy samokontroli, poczucia własnej wartości oraz wszelkie mechanizmy interakcji z innymi, których dziecko rozróżnia jako „swoich” i „innych. Stara się udawać, maskować, ukrywać „niekorzystne” cechy charakteru.

„Charakter danej osoby jest najlepiej rozumiany, gdy jest ona zła lub urażona„, Georg Lichtenberg.

W okresie dorastania, do 18 roku życia, następuje dramatyczna zmiana charakteru, którą młody człowiek aktywnie demonstruje i stara się zdobyć uznanie społeczne. Nastolatek jest przekonany, że tylko poprzez przeciwstawienie się powszechnie przyjętym normom i regułom może pokazać, do czego jest zdolny i jak daleko może się posunąć, próbując ustanowić „swoje terytorium”.

Odwieczny problem „ojców i synów” pokazuje konserwatyzm starszego pokolenia i buntowniczość młodszego, ale jak to mówią, jedyną wadą młodości jest to, że szybko przemija. A wczorajsi buntownicy i awanturnicy stają się praworządnymi obywatelami, odpowiedzialnymi rodzicami.

„Charakter człowieka jest jak korzenie drzewa, a reputacja jest jego owocem. Jesteśmy bardziej zainteresowani owocami, podczas gdy tak naprawdę powinniśmy myśleć o korzeniach i pochodzeniu„, Abraham Lincoln.

Po ukończeniu szkolenia zawodowego wiele osób przychodzi do pracy w wieku 25 lat jako dojrzałe, samodzielne jednostki, wystarczająco niezależne od opinii krewnych i innych osób. W tym czasie często następuje przewartościowanie swojego stosunku do życia, co znajduje odzwierciedlenie w charakterze i zachowaniu; dawni buntownicy i improwizatorzy stają się bardziej przewidywalni. Dokonują samorozwoju, próbują przemyśleć swoją sytuację, próbują stworzyć poważne relacje w życiu rodzinnym. Po 30. roku życia zmiana charakteru jest niewielka, ale muszą się do tego przyczynić istotne okoliczności.

Warunki kształtowania się charakteru

„Wielu jest w stanie wytrzymać ciosy losu, ale jeśli chcesz naprawdę sprawdzić charakter człowieka, daj mu władzę” – Abraham Lincoln.

Główne przesłanki i warunki kształtowania charakteru:

1. Podłoże psychofizjologiczne, Osobliwości funkcjonowania mózgu, procesy pobudzania i hamowania, poziom odporności i reaktywności, decydują o różnicach w szybkości myślenia i działania człowieka, w sposobach reagowania na bodźce zewnętrzne.

2. Relacje rodzinne– Dziecko nieświadomie kopiuje rodzinny model zachowania, postrzegając go jako jedyny dostępny i „poprawny”. Nie można wpoić dzieciom pewnych zasad zachowania, a mimo to zachowywać się inaczej; będą one kierować się raczej swoimi czynami niż słowami. Umiejętność naśladowania, powtarzania pewnych czynności to ewolucyjny mechanizm przetrwania i akceptacji jako „swoich”.

3. Stosunki i normy społeczne– w przedszkolu, na studiach, z przyjaciółmi lub krewnymi oraz w różnych działaniach i organizacjach. Młody człowiek poznaje normy i wartości kulturowe, historyczne, moralne i etyczne, „przymierza je” i wybiera te, które preferuje. Każdy człowiek spotyka wielu ludzi i doświadcza wielu problematycznych sytuacji, które odciskają swoje piętno na jego sposobie myślenia i działania. Dotyczy to zwłaszcza autorytatywnych, szanowanych osobistości, do których jednostka ma niepodzielne zaufanie. Faktem jest, że na ogół odbieramy sens i treść słów i działań innych ludzi. Jeśli jesteśmy przyzwyczajeni do ufania komuś, trudno nam przyjąć, że może się on mylić lub celowo nas oszukiwać. Jest to wygodne i pomaga zaoszczędzić czas, dzięki czemu za każdym razem nie trzeba analizować i kontrolować opinii innej osoby.

4. Społeczne ideologiczne nakazy i wymaganianależą do jednostek o wysokim poziomie rozwoju kulturowego. Należą do nich takie kategorie jak: humanizm, dobroczynność, cierpliwość, patriotyzm, sprawiedliwość, obowiązek i odpowiedzialność.

5. Środowisko zawodowe– jest specjalną gałęzią psychologii, która bada cechy i postawy zawodowe. Oczywiście sfera komunikacji i stosowania umiejętności zawodowych kształtuje pewne cechy i właściwości charakteru. Sportowiec lub uczony ma bardzo różne sposoby i środki komunikacji, awansu i interakcji z innymi.

6. Sfera twórcza– Wszelkie osobiste lub zawodowe hobby, które obejmują twórcze, artystyczne lub rekreacyjne działania. Mogą to być wszelkie działania, przedsięwzięcia, indywidualnie lub zbiorowo, które bezpośrednio przekładają się na charakter myślenia i działania danej osoby.

Charakter to przeznaczenie

„Siej uczynki, a zbierzesz nawyk, siej nawyk, a zbierzesz charakter, siej charakter, a zbierzesz przeznaczenie„, William Thackeray.

Dzień po dniu każdy z nas kształtuje najwygodniejszy, praktyczny system postępowania z ludźmi wokół siebie. A żeby zmienić jedną „cegłę”, czasem trzeba zburzyć cały mur. Dlatego nie staraj się wymuszać relacji czy ostro pokazywać tzw. „charakteru”, daj innym możliwość przyzwyczajenia się czy dostosowania, by nie zniszczyć w jednej chwili tego, co tworzyło się latami.

❑ Nagłe, niespójne cechy osobowości mogą zaszkodzić relacjom osobistym i zawodowym, nie dając powodów do uznania i dumy. „Uczcie się opanowania, nie każdy was pozna, jak ja, do nieszczęścia brak doświadczenia prowadzi” (A.. Puszkina).

Oczywiście cierpliwy, życzliwy charakter nie jest gwarancją dobrobytu czy szczęścia rodzinnego. Niemniej jednak, może przynieść swojemu właścicielowi niezaprzeczalne korzyści, przynajmniej w procesie przezwyciężania konfliktów, sytuacji stresowych.

Nie do Ciebie należy decyzja, jakie warunki życia i cechy dziedziczne odziedziczyłeś po swoich rodzicach, ale do Ciebie należy decyzja, co przekażesz swojemu potomstwu. Nie usprawiedliwiaj swoich lekkomyślnych działań „trudnym dzieciństwem” lub urazem psychicznym. Dojrzałego bohatera wyróżnia właśnie umiejętność adekwatnego reagowania i „przetrawienia” tego, co się dzieje, w tym konsekwencji poprzednich żyć.