Jak przygotować dziecko do szkoły

O gotowości szkolnej dziecka decyduje nie tylko umiejętność czytania i pisania. To przede wszystkim jego cechy fizyczne, emocjonalne, intelektualne, komunikacyjne, osobowościowe pozwalają mu na przystosowanie się do nowego środowiska, sprostanie pojawiającym się obowiązkom.

Jaka jest gotowość szkolna Twojego dziecka

O gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole nie decyduje formalne nabycie umiejętności czytania, liczenia i pisania. Jest wynikiem ogólnej dojrzałości psychicznej, kompleksowym wskaźnikiem rozwoju umysłowego, społecznego, emocjonalnego, fizycznego. Uważa się, że do 7 roku życia dzieci powinny mieć rozwinięte wszystkie obszary, które umożliwiają im odniesienie sukcesu w szkole. Ale rozwój dziecka jest procesem indywidualnym. Niektóre dzieci są gotowe na zmianę w wieku 6,5 lat, niektóre potrzebują jeszcze jednego roku w przedszkolu.

Określenie poziomu gotowości szkolnej dziecka

Rozpoczęcie nauki w szkole to kamień milowy w życiu dziecka. To, jak dobrze jest przygotowany do szkoły, zależy od tego, jak dobrze się uczy. Przygotowanie dzieci do szkoły powinno rozpocząć się z dużym wyprzedzeniem, co najmniej na rok przed rozpoczęciem nauki w szkole.

Słynny psycholog dziecięcy Lew Wygotski nie oddzielał nauki szkolnej od wcześniejszych etapów rozwoju dziecka. Proces edukacyjny powinien być podporządkowany etapom dojrzałości dziecka. Program nauczania w przedszkolu powinien być opracowany wokół najbliższego rozwoju dziecka. Wtedy przejście do szkoły będzie płynnym, naturalnym procesem, a niezbędna wiedza i umiejętności ukształtują się już w wieku 6-7 lat.

Psychologowie wyodrębnili kilka kryteriów, które pomagają określić gotowość szkolną.

Gotowość fizyczna

Przede wszystkim dziecko powinno być fizycznie przygotowane do szkoły. O tym kryterium decyduje zgodność organizmu z podstawowymi normami wieku. Gotowość fizyczna do szkoły obejmuje następujące wskaźniki:

1. Cechy biologiczne, masa ciała, wzrost, zmęczenie, wydajność, dojrzałość układu moczowego i pokarmowego, reakcje słowne.

2. Ogólne zdrowie fizyczne, siła, szybkość, zwinność, koordynacja.

3. Rozwój podstawowych rodzajów ruchu, zginanie, skakanie, raczkowanie, kucanie, bieganie.

4. Rozwijanie drobnej motoryki, trzymanie ołówka, przenoszenie małych przedmiotów z miejsca na miejsce, rysowanie wyraźnych linii.

5. Umiejętności samoobsługowe, ubieranie się, wiązanie własnych butów, odkładanie naczyń, posługiwanie się podstawowymi sztućcami, dbanie o wygląd, mycie rąk, korzystanie z toalety.

Badanie lekarskie przed rozpoczęciem nauki w szkole w celu określenia sprawności fizycznej. Dziecko uznaje się za fizycznie gotowe do szkoły, jeśli:

1. Jego wzrost i waga odpowiadają normie wiekowej;

2. wiek paszportowy i wiek biologiczny są zgodne;

3. Brak ostrych chorób przewlekłych;

4. brak upośledzenia funkcjonalnego i psychicznego, którego nie można skorygować.

Powszechnie uważa się, że kiedy dzieci zaczynają zmieniać zęby mleczne na stałe, układ kostny jest gotowy. Antropologia ma prosty test na określenie fizycznej gotowości do nauki. Poproś dziecko, aby podniosło rękę do góry i dotknęło czubkami palców do ucha po przeciwnej stronie głowy. Ręka powinna przejść nad czubkiem głowy. Jeśli mu się powiedzie, jest gotowy do szkoły; jeśli mu się nie powiedzie, nie jest.

W zrozumieniu gotowości fizycznej pomoże nam Romberg Pose Exam. Poproś dziecko, aby stanęło na jednej nodze, z drugą nogą zgiętą i stopą przyciśniętą do kolana. Ręce wyciągnięte do przodu, oczy zamknięte. Jeśli dziecko stoi przez 8-10 sekund, uważa się, że jest gotowe. Jeśli nie, świadczy to o niedojrzałości szkieletowej.

Gotowość osobista

Gotowość osobista obejmuje uformowaną przez dziecko akceptację nowej dla niego pozycji społecznej. Określa ją postawa dziecka wobec siebie jako ucznia, wobec nauczycieli, wobec innych uczniów. ta sfera gotowości nie obejmuje atrakcyjności szkoły z atrybutami zewnętrznymi, teczką, zeszytami, podręcznikami, nowymi ołówkami, długopisami, pięknymi mundurkami, ale z możliwością zdobywania nowej wiedzy. Co to mówi o rozwoju czynnika poznawczego. Dziecko, które jest psychicznie gotowe do szkoły, chce do niej chodzić, żeby się czegoś ciekawego nauczyć, a nie dlatego, że można za to kupić robota.

Zazwyczaj gotowość osobista idzie w parze z gotowością społeczną i jest określana przez następujące wskaźniki

1. zrozumienie, co jest „dobre”, a co „złe”;

2. Komunikatywność, umiejętność porozumiewania się z dorosłymi i dziećmi;

3. Umiejętność radzenia sobie z problemami bez agresji;

4. Rozumienie autorytetu nauczyciela;

5. Umiejętność słuchania nauczyciela;

6. umiejętność zadawania pytań;

7. Odpowiednio reaguj na informacje zwrotne;

8. umiejętność oceny własnych działań i zachowań innych osób.

Dziecko powinno mieć silną motywację do nauki. Zadaj mu lub jej następujące pytania:

1. Czy chcesz iść do szkoły??

2. Dlaczego musisz się uczyć?

3. Kim chcesz być, gdy dorośniesz?

Jeśli chce iść do szkoły w ładnym mundurku i jasnym tornistrze, uważa się, że nie jest osobiście gotowy. A jeśli chce iść do szkoły, aby zostać lekarzem lub nawet „zarabiać dużo pieniędzy”, jest całkiem świadomy znaczenia nauki.

Gotowość intelektualna

Gotowość intelektualna zakłada, że dzieci posiadają przegląd, zasób wiedzy szczegółowej. W wieku 6-7 lat mają jeszcze figuratywny sposób myślenia, który opiera się na realnych działaniach z przedmiotem. Dziecko gotowe do szkoły zaczyna rozwijać myślenie analityczne, umiejętność znajdowania związków między przedmiotami i zjawiskami oraz odtwarzania wzoru. Gotowość intelektualna to zdolność do uczenia się ze słuchu, zapamiętywania. Od dzieci, które są gotowe do nauki, oczekuje się, że będą w stanie utrzymać uwagę na danym zadaniu przez 15-20 minut.

Do określenia gotowości intelektualnej do szkoły psychologowie wykorzystują test Kerna-Jiráska, który nie jest trudny do przeprowadzenia w domu. Składa się on z następujących zadań:

1. Poproś dziecko, aby narysowało człowieka.Rodzice nie interweniują w proces, pełniąc rolę osób postronnych. Dziecko gotowe do szkoły nie tylko narysuje korpus, głowę, nogi, ręce, ale także podkreśli stopy, twarz, w której są usta, oczy, brwi, nos. Na twarzy może być broda, wąsy, włosy na głowie, kapelusz, pięć palców u rąk. Figura powinna być kompletna, z częściami ciała „przymocowanymi” do siebie, a nie „wiszącymi” w powietrzu.

2. Zaproponuj proste zdanie w listach pisanych.Ocenia się tu naśladowanie wzoru, wielkość liter, odchylenie od linii poziomej, stosunek liter małych do dużych.

3. Rysowanie grupy kropek.Zadanie to ocenia ilość zapisanych kropek i sposób ich rozmieszczenia w przestrzeni. Dopuszczalne jest niewielkie odchylenie jednego punktu od kolumny lub wiersza. Dopuszczalne jest zmniejszenie rysunku, niedopuszczalne jest jego powiększenie.

W obszarze gotowości intelektualnej dziecko musi umieć:

1. potrafi odgadnąć proste zadania;

2. aby znaleźć dodatkowy obiekt w grupie;

3. dodać brakujące obiekty;

4. Odnajdywanie różnych i podobnych cech;

5. odtworzyć sekwencję zdarzeń.

Gotowość edukacyjna

Gotowość pedagogiczna nie jest głównym wyznacznikiem gotowości szkolnej dziecka. Niemniej jednak, nW wieku 6 lub 7 lat oczekuje się, że dzieci będą znały następujące umiejętności matematyczne

1. liczyć do 10 i z powrotem;

2. zwiększanie i zmniejszanie obiektów o jeden, dwa;

3. Znać proste kształty geometryczne;

4. Znać pojęcia „większy – mniejszy”, „szerszy – mniejszy”, „równy”;

5. porównywać obiekty;

6. dzielić przedmioty na równe części.

Konieczna umiejętność pisania:

1. Prawidłowo trzymać długopis;

2. rysować po liniach;

3. Rysowanie za pomocą kredek;

4. cieniowanie rysunku;

5. kopiowanie z próbki.

Umiejętność czytania:

1. odróżnianie dźwięków spółgłoskowych od samogłoskowych

2. odróżniać litery od dźwięków;

3. wyłapywanie wyrazów z daną głoską;

4. Podziel słowo na sylaby.

Oczywiście nikt nie wymaga, aby dziecko umiało czytać. Ale, teraz coraz więcej dzieci przychodzi do szkoły już czytając. Nauczyciele mówią: „Umiejętność czytania to warunek konieczny czasu.

Gotowość psychiczna

Gotowość psychiczna obejmuje:

1. wiedza o otaczającym go świecie;

2. umiejętność wykorzystania posiadanej wiedzy;

3. ciekawostka;

4. trwałej uwagi;

5. Rozwinięta pamięć;

6. zaawansowane słownictwo.

Test pamięci:

Pamięć słuchowa zaczyna się kształtować w wieku 6 lat. Wcześniej miał tylko pamięć figuratywną. Ale jak wiadomo, w szkole większość informacji dzieci odbierają ze słuchu.

1. Przeczytaj dziecku 10 niepowiązanych ze sobą słów w wolnym tempie.

2. Wyrazy są odczytywane 4 razy.

3. Jeśli dziecko potrafi zapamiętać 7-8 słów, świadczy to o silnej pamięci słuchowej.

Jeśli dziecko wymienia 3-4 słowa, świadczy to o niedojrzałości pamięci słuchowej dziecka.

Test na myślenie i język

Proponowane zadania ujawnią rozumienie liczby mnogiej podmiotów, na przykładzie rzeczowników w liczbie pojedynczej. Zadaniem dziecka będzie przekształcenie podanych wyrazów z liczby pojedynczej na mnogą. Na przykład:

1. książka – książka;

2. zabawka-zabawka;

3. dzieci-dzieci;

4. bracia-bracia;

5. miasto-miasto.

Na przemyślenie odpowiedzi mają nie więcej niż 10 sekund. Dzieci, które piszą 7 na 10 słów, potrzebują więcej pracy, aby rozwijać umiejętności mowy i myślenia.

Test wnioskowania

Technika ta pozwala sprawdzić zdolność dzieci do wnioskowania na podstawie zasugerowanego wzorca. Dziecko otrzymuje analogię, np. ogórek – warzywo. Następnie pojawia się zadanie, aby znaleźć analogię do słowa „tulipan”. Dopasuj „tulipan” do „tulipana”, tak jak słowo „ogórek” odnosi się do „warzywa”. I sugeruje się kolejnym rzędem słów:

1. ziemia;

2. kwiat;

3. rosa;

4. Ogród;

5. chwast.

Dziecko może nie zrozumieć zadania za pierwszym razem. Pomóż mu lub jej znaleźć właściwe słowo. Samodzielnie znajduje następną parę słów. Im szybciej odmówi pomocy dorosłego i wykona zadanie samodzielnie, tym lepiej będzie się uczyć.

Które dziecko jest uważane za niegotowe do szkoły?

Psychologowie uważają, że dziecko nie jest gotowe do szkoły, jeśli:

1. Nie może usiedzieć na lekcji przez około 30 minut.

2. Nie jest w stanie utrzymać koncentracji.

3. Często rozproszony i szybko zmęczony.

4. Nie potrafi zaprzyjaźnić się w klasie, jest konfrontacyjny lub wycofany.

5. Nie chce chodzić do szkoły.

6. Zaczął często chorować.

7. Boi się rozmawiać z dorosłymi.

Nie jest rozsądne posyłanie do szkoły dzieci niedostosowanych psychicznie, gdyż spowodowałoby to nieodwracalne szkody w psychice dziecka.

Co dziecko powinno wiedzieć do 6 lub 7 roku życia

Uważa się, że do czasu rozpoczęcia nauki w szkole dziecko powinno znać następujące elementy

1. Jakie są imiona mamy, taty, najbliższych krewnych.

2. Twoje dane, tj. imię, nazwisko i patronimik.

3. Adres domowy.

4. Ich kraj, ich miasto.

5. Zwierzęta, rośliny i owady powszechne w jego okolicy.

6. Pory roku, miesiące, dni tygodnia.

7. Kolory główne.

8. Popularne sporty.

9. Umie odróżnić zwierzęta dzikie od domowych, drapieżniki od roślinożerców, drzewa od krzewów, warzywa od owoców.

10. Rozrząd.

11. Bądź świadomy pogody.

12. Uogólniaj pojęcia, np. ogórek to warzywo, róża to kwiat, malina to jagoda.

13. Odróżnij prawą stronę od lewej.

To tylko przykładowa lista rzeczy, które dziecko powinno wiedzieć przed szkołą. Potrzebne umiejętności i wiadomości rozwijane są stopniowo, w trakcie zajęć z dzieckiem w przedszkolu i w domu.

Aby dziecko dobrze się czuło w szkole, należy przygotować się na wszystkie czynniki. Tylko wtedy może poradzić sobie z systematycznym obciążeniem, z powodzeniem nauczyć się programu szkolnego, łatwo przystosować się do nowego etapu w życiu i znaleźć przyjaciół.