Wpływ postaw rodzicielskich na sukces dziecka w dorosłym życiu

Dziecko jest powtórzeniem i odbiciem swoich rodziców, porządku rodzinnego, a jego wychowanie zaczyna się dosłownie od pierwszych dni. Malutki mózg chłonie gesty, intonację i emocje dorosłych, by przygotować najbardziej efektywne reakcje. Podstawowy zestaw połączeń psycho-neuronalnych w mózgu kształtuje się przed 5-6 rokiem życia, wtedy też dziecko rozwija się intelektualnie, fizycznie, dostrzega normy moralne, ale to głębokie, fundamentalne zasady i sposoby komunikacji poznaje w dzieciństwie przedszkolnym.

Chcieliśmy dobrze..

Każdy rodzic wychowuje swoje dziecko wychodząc z założenia, że powinien zapewnić mu najlepsze środowisko, najzdrowsze, najbardziej stymulujące zajęcia i najsmaczniejsze, najzdrowsze jedzenie. Posługują się wieloma stereotypami, przestarzałymi wrażeniami, nie są skłonni do krytycznego podejścia do swojej wiedzy i przyzwyczajeń. Rodzice wykonują więc wiele niepotrzebnych, bezużytecznych działań, mając pewność, że starali się tak bardzo, jak powinni.

Młode matki nie wiedzieć czemu kupują mnóstwo rozwojowych książek i zabawek, zaprowadzają dziecko do szkoły wczesnego rozwoju, bo inaczej będzie beznadziejnie „w tyle” za innymi. A potem z przerażeniem patrzeć, jak dziecko do pierwszej klasy nienawidzi zorganizowanych zajęć, bo w wieku 3-4 lat chciało biegać i mazać plasteliną po ścianach, a nie zajmować się patyczkami i mentalnym liczeniem. To jest nieludzkie, antypedagogiczne, antyfizjologiczne.

Potem dziecko studiuje i uczy się od rana do nocy (podobno zgodnie z nakazami dziadka Lenina), uczęszcza na zajęcia i grupy hobbystyczne, robi mnóstwo niepotrzebnych i bezsensownych projektów. I marzenia o wyjeździe na kemping i nauce rozpalania ognia. I po raz kolejny po cichu nienawidzi szkolnego porządku każdym włóknem swojego jestestwa. Troskliwa matka znów zastanawia się, dlaczego bystre dziecko nic nie osiągnęło w wieku 30 lat. Jest przyzwyczajony do dostawania prostych szóstek i dlatego boi się popełnić błąd, zrobić coś źle, wyjść na głupka, przez co nie będzie miał prestiżowej kariery – potrzebują liderów, a nie kujonów…

Najważniejsze umiejętności i postawy w dzieciństwie

Omówmy uniwersalne postawy wychowawcze z dziećmi w wieku od 3 do 7 lat, kiedy to dziecko aktywnie wchodzi w interakcje z otaczającym go światem, określa granice swojej osobowości, ale na pewno ufa rodzicom i starszym w ogóle. Postawa to sygnał od dorosłych, który ulega przekształceniu w strukturze psychicznej dziecka i staje się wewnętrznym motywem i przekonaniem oraz wyznacza kierunek i wynik myśli i działań.

1. Postawy poznawczo-intelektualne– Ogólna idea polega na gromadzeniu nie ilości wiedzy, ale ilości umiejętności uczenia się i poznawania. Istotne jest, aby dziecko nie tylko zapamiętywało przykłady i odpowiedzi, ale także stosowało różne sposoby ich rozwiązywania, wykorzystywało różne sposoby myślenia i stosowania operacji logicznych. Potrafi obserwować, analizować, porównywać, uogólniać, interpretować, oceniać, przewidywać i wykonywać inne czynności umysłowe.

2. Postawy behawioralne i wolicjonalne– ukierunkowane na budowanie osobistego systemu motywacyjnego. Dziecko musi umieć świadomie podejmować decyzje, monitorować realizację i korygować wyniki, ponosząc odpowiedzialność osobistą i zbiorową. Wrażliwość, czułość, reaktywność – wiodące właściwości umysłów dzieci, które są przystosowane do jak najszybszego uczenia się od dorosłych. To zatem powtarzanie faktów, reguł i czynności staje się podstawą wzorców zachowań w dzieciństwie, aż do momentu, gdy dziecko automatycznie zaczyna odtwarzać wyuczone umiejętności.

3. Ustawienia emocjonalne i uczuciowe– być może wiodący obszar rozwoju psychicznego w dzieciństwie, określający treść i charakter zabawy, komunikacji, czynności poznawczych. Dziecko na początku ocenia sytuację na poziomie „dobry – zły” i stopniowo komplikuje gradację oceny. Ciągle stara się wszystko oceniać i szeregować, kto tu rządzi, co jest ważne, jakie postacie lubi najbardziej.

Postawy rodzicielskie stopniowo przenikają do umysłu i podświadomości dziecka, wpływają na jego nastrój i stan psychiczny, a nawet na wiele jego naturalnych zdolności. Wpływają na myślenie i zachowanie, wyznaczają cele i sposoby ich realizacji, dlatego często nazywane są deklaracjami celów. postawy są „mechanizmem transmisyjnym” pomiędzy blokami w strukturze psychiki, takimi jak potrzeby i konieczność ich zaspokojenia.

Funkcje postaw rodzicielskich zmierzają do kompleksowego, zrównoważonego wychowania dziecka:

1. uczenie się – zdobywanie i utrwalanie nowej wiedzy, umiejętności i sprawności;

2. rozwojowy – rozwój wskaźników psychofizjologicznych zgodnie z wiekiem;

3. Wychowawcze – pielęgnowanie uczuć i emocji, pozytywne nastawienie do otaczającego świata;

4. Adaptacyjne – dostosowujące się do aktualnego społecznego modelu komunikacji

5. motywacyjne – określanie priorytetów i celów życiowych, umiejętność osiągania tego, czego pragną;

6. Postawy rodzicielskie – przekazywanie i kumulowanie doświadczeń życiowych, uczenie się norm i zasad moralnych;

7. metodyczne – opanowanie sensownych zasad komunikacji i zachowania, współdziałania z innymi.

postawy pełnią również funkcję oceniającą i kontrolną – sprawdzają i oceniają to, co dzieje się zgodnie z wewnętrznymi wyobrażeniami i przekonaniami oraz korygują wyniki. postawy aktorskie pomagają dziecku reagować we właściwy sposób na różne sytuacje i zjawiska.

Zasady komunikacji z dzieckiem

To rodzice decydują, jaki styl komunikacji przyjmie dziecko: autorytarny, dominujący, uległy czy ufny, partnerski, odpowiedzialny. W dzieciństwie dziecko bezwarunkowo ufa rodzicom i stara się wykonywać wszystkie dyrektywy. Nakłada to na nich dodatkowe obowiązki pedagogiczne w zakresie wydobycia ich wewnętrznego potencjału, warunków harmonijnego rozwoju, predyspozycji do wykonywania określonych czynności i zadań, w tym komunikacyjnych, poznawczych i twórczych.

1. działanie proporcjonalne do wieku i osobistych możliwości, nie idealizowanie i nie krytykowanie bez powodu. Przedszkolak różni się od bardziej dojrzałego malucha tym, że nie posiada jeszcze właściwych psychologicznych mechanizmów obronnych i nie jest w stanie oprzeć się naciskom dorosłych. Celem wychowania jest ukształtowanie u dziecka konstruktywnego, produktywnego modelu komunikacji i zachowania, a nie „protestującego”, stawiającego ultimatum.

2. Stosuj dialogową formę komunikacji z informacją zwrotną, nie tylko szukanie posłuszeństwa. Dziecko musi działać świadomie, odpowiedzialnie i mieć odpowiednie reakcje komunikacyjne i behawioralne. Jeśli dorośli podnoszą głos, co nie jest rzadkością w życiu rodzinnym, nie należy chować się pod łóżko, ale zapytać, co się stało i dlaczego nie lubi mówić takim tonem głosu.

3. Porównywanie dziecka tylko z samym sobą, nie z innymi dziećmi lub z idealnymi obrazami małych geniuszy i talentów. Można powiedzieć: „Dziś skale robiłeś płynniej i prawie bez błędów”, nie do przyjęcia: „Mozart w twoim wieku koncertował już przed królewskimi kamerami”. W takim sposobie komunikacji ginie wszelka motywacja: „wszystkie wyspy zostały już dawno odkryte”, Mozart nigdy ich nie dogoni.

4. Uważna ocena działań dziecka, nie jego osobowości: o wiele lepiej jest powiedzieć „twoja aplikacja wygląda trochę niechlujnie, przeróbmy ją razem” niż „wiedziałam, że nie jesteś na tyle sprytny, by przykleić trzy kółka”. Nie bez powodu przysłowie mówi: „nazwij człowieka sto razy prosiakiem, a będzie chrząkał sto razy”.

5. Zachęcanie do odpowiedzialności i niezależności, Jeśli ciągle powtarzasz: „na to jest za wcześnie”, „dorośniesz i zrozumiesz” i tak dalej, to skąd dziecko weźmie ciekawość i zainteresowanie, jak nauczy się wykorzystywać różne umiejętności. Odrabianie lekcji – daj dziecku kawałek ciasta, sprzątanie – daj mu mokrą chusteczkę, nawet zostaw smugi na lustrze.

6. Zachęcaj, zauważaj dobro, motywujpoprzez pozytywne postawy. Porównaj, jak brzmi: „Jeśli teraz za pół godziny zrobisz pracę domową z angielskiego, możemy pójść do kina i na lody”. Albo: „Jeśli nie odrobisz pracy domowej, nigdzie nie pójdziemy”. Jak to się mówi, nie bardzo chciałam, bo potem tacy rodzice mają sposób na robienie dziecku wyrzutów z powodu jego troski: „Zrobiliśmy dla ciebie wszystko, a ty jesteś niesumienny, niewdzięczny i w ogóle nie starasz się w zamian”.

Dziecko szybko zapamiętuje i przyswaja nowe informacje i techniki komunikacyjne, próbuje zwrócić na siebie uwagę i pochwalić, powtarza sugestie i przekonania rodziców. Dorastając, dziecko powinno kierować się własnymi pragnieniami i motywami, pomysłami i celami, a nie kopiować drogę życiową swoich rodziców.

To, że nigdy nie byłeś na meczu piłkarskim ani nie badałeś mrówek pod mikroskopem, nie oznacza, że Twoje dziecko też nie powinno. I odwrotnie, niewłaściwe i nieefektywne jest również przejmowanie dodatkowej odpowiedzialności, mnóstwa zadań i czynności metodą „niech robi wszystko”.