15 gier na rozwój języka.

Aby rozwinąć u dziecka mowę, jak i wiele innych podstawowych umiejętności, należy zacząć od urodzenia. Wczesne lata życia dziecka są pod każdym względem wyjątkowe, jeśli chodzi o intensywność i szybkość zmian, jakim podlega. Te lata to także najkorzystniejszy czas dla dzieci na naukę języka ojczystego. Jeśli ten punkt zostanie pominięty w fazie początkowej, późniejsza nauka może wymagać wielokrotnie większego wysiłku!

Dzieci najłatwiej uczą się poprzez zabawę. Najbardziej efektywnymi sposobami nauczania podstaw języka ojczystego są i zawsze będą gry, o których opowiemy w tym artykule.

Zasady ogólne

Rozwój mowy dziecka przebiega na dwóch frontach – rozumienia mowy i rozwoju samej mowy czynnej u dzieci.

Dla rozwoju mowy dziecka należy stworzyć wspierające środowisko mowy.Środowisko wspierające tworzone jest na następujących podstawach:

1. Podstawą mowy jest zrealizowana przez dziecko potrzeba naśladowania i powtarzania czynności dorosłych, w tym rozmów, zwrotów i słów – w tym celu należy od urodzenia mówić do dzieci jak najwięcej. Najlepszym sposobem na „znalezienie tekstu” do „przemówienia” do dziecka byłoby komentowanie wszystkich czynności wykonywanych przez dorosłego w życiu codziennym, w codziennych czynnościach dziecka i we wszystkich innych momentach jego życia.

2. Powinna istnieć „wspólna polityka” w zakresie komunikacji werbalnej z maluchem dla wszystkich bliskich mu osób dorosłych tworzących jego środowisko.

3. Stopniowy wzrost złożoności komunikacji mowy z dzieckiem.

4. Systematyczne i codzienne uprawianie gier i ćwiczeń językowych.

Zabawy paluszkowe oparte na rymach przedszkolnych

Stare, znane słowiańskie rymowanki przedszkolne „Sroka wrona” i „Ladushki” są doskonałym ćwiczeniem zabawowym dla rozwoju mowy. Zabawę nią można rozpocząć już od roku życia i kontynuować aż do piątego roku życia. Na ich podstawie, wykorzystując podstawowe zasady akupunktury, można również prowadzić pracę terapeutyczną i profilaktyczną z dzieckiem. Masuj palce od nasady do opuszki i z powrotem, nadając całej dłoni postać lub przedmiot, którego dotyczy gra – kozę, zająca, kwiatek itp..

Na przykład ruchy okrężne w grze „Sroka wrona”, kiedy „…gotuje kaszę i karmi dzieci”, pozwalają na stymulację funkcji przewodu pokarmowego dziecka. Każdy z czterech paluszków dziecka, które pełnią rolę „karmionych dzieci”, należy trzymać za czubek, delikatnie ściskając. Mały palec odpowiada za układ krążenia, palec serdeczny związany jest z układem nerwowym, masaż środkowego palca korzystnie wpływa na wątrobę, a palec wskazujący stymuluje żołądek. Kciuk, który został pozbawiony kaszy, bo „…nie rąbałeś drewna, nie nosiłeś wody – na ciebie”!”, a nie tylko pozostawiony do ostatecznej rozgrywki. Ten palec odpowiada za aktywność mózgu, więc aby go uaktywnić, nie wystarczy tylko lekko go nacisnąć, ale trzeba go „zbić.

Dobre i wesołe zabawy z dziećmi, zwane zabawami z gestami, np. „Piłeczki to lampiony” czy „Chomik, chomik, chomik”. Można też po prostu udawać samolot, samochód, pociąg lub jakieś zwierzęta i ptaki.

Dźwięki i głosy

Ta gra jest odpowiednia dla dzieci w wieku trzech lat. Gra oparta jest na metodzie naśladownictwa. Gra wymaga prostych instrumentów muzycznych i odrobiny wyobraźni ze strony dorosłego, który bawi się z dzieckiem. Dorosły za pomocą instrumentu lub głosu wydaje różne dźwięki, a dziecko powinno je za nim powtarzać:

1. Stukanie dziecka w tamburyn lub bębenek – bum – bum;

2. ring a bell – ding-dong;

3. Stuknij ich stopami – tupnij, tupnij, tupnij;

4. Klaszczcie w dłonie – klaszczcie;

5. jak gęsi krzyczące – ha-ha-ha-ha;

6. jak wróbelek ćwierka – ćwierka, ćwierka, ćwierka;

7. Jak kotek miauczy – miauczy, miauczy. I t..

Zgadywanka

Również dla trzylatków. Do gry potrzebne są karty z obrazkami o dowolnej tematyce, którą dziecko zna. Dorosły podaje słowny opis każdego obrazka po kolei, a dziecko ma za zadanie rozpoznać i podać prawidłową odpowiedź oraz pokazać obrazek, który pasuje do opisu. Na przykład: „duża, biała z czarnymi plamami, rogami i kopytami, je trawę i daje mleko dzieciom – krowa”.

Gry mające na celu trening i rozwój artykulacji

Ten rodzaj gry jest odpowiedni dla dzieci w wieku od dwóch lat. Jeśli dziecko ma problemy z zaburzeniami mowy, lepiej, żeby odebrał je logopeda. Ale również rodzice mogą grać w te gry z dzieckiem w sposób zabawny i angażujący. Jednym z przykładów takich zabaw jest „Wahadło”, w którym dziecko jest proszone o wysunięcie języka w prawo i w lewo, dotykając krawędzi ust.

Inną grą z tej samej serii jest „Siła wiatru”. Ta gra poprawia siłę wydechu, w grze może brać udział kilku graczy i ma ona zasadę rywalizacji. Zrób ptaki lub zwierzęta z papieru w stylu origami i umieść je na krawędzi stołu. Uczestnicy, dwóch lub więcej, stają przed figurami i na sygnał prowadzącego dmuchają na nie. Nie mogą nadymać policzków, na co dorosły powinien zwracać szczególną uwagę. Kolejna zasada – figura powinna być poruszana jednym tchem, robienie ich kilku jest zabronione.

Wręcz przeciwnie

Gra przeznaczona dla dzieci w wieku czterech lat. Pomaga w poszerzaniu słownictwa, zapamiętywaniu dźwięków, stymuluje uwagę mowy i procesy myślowe.

Zawodnicy ustawiają się w szeregu, a instruktor rzuca im piłkę, pojedynczo lub w dowolnej kolejności, a oni muszą powiedzieć słowa. Celem zawodnika, który złapie piłkę, jest wypowiedzenie słowa przeciwnego do tego, które wywołuje spiker: „daleko – blisko”, „wysoko – nisko”, „pięknie – brzydko” itp..

Uzupełnij słowo

Odpowiednie również dla 3-4 latków, aby rozwijać ich uwagę wokalną. Do gry potrzebne są zdjęcia różnych przedmiotów. Dorosły pokazuje dziecku obrazek i mówi początek słowa, np. „mouse”, „cat”, „ma-cheek”. Kiedy dziecko skończy wypowiadać słowa, dorosły musi wyraźnie wymówić je w całości

Krok w trzech słowach

Gra jest konkurencyjna i odpowiednia dla dzieci w wieku 4 lat. Gracze ustawiają się plecami do ściany, a ich zadaniem jest jak najszybsze dotarcie do przeciwległej ściany. Prowadzący zadaje każdemu z graczy po kolei pytanie, maksymalnie 3 odpowiedzi. Jedna poprawna odpowiedź – jeden krok do przodu. Jeśli gracz udzieli jednej lub dwóch odpowiedzi, jego postępy są naturalnie spowolnione.

Na przykład: – „jakie zwierzęta żyją w morzu – ryby, meduza, ośmiornica”, „jakie zwierzęta szybko biegają – zając, koń, gepard”, „co można włożyć do zupy – ziemniak, ryż, cebula”. Wygrywa ten, kto pierwszy dotrze do ściany naprzeciwko.

dobór słów

Ta gra będzie odpowiednia dla pięciolatków, kiedy powinny już poznawać dźwięki i budowę wyrazów, rozpoznawać fonemy po dźwiękach, potrafić wyłapywać definicje i pracować nad powiększaniem słownictwa. Tylko zabawy, w tym wieku, mogą sprawić, że rozwój mowy stanie się materiałem do zapamiętania.

Dorosły nazywa przymiotnik, a zadaniem dziecka jest wymienić 3-5 rzeczowników, uwzględniając końcówki rodzajnika. Przykład:

1. głośny – dźwięk, śmiech, krzyk, strzał;

2. Głośno – muzyka, mowa, trąbka;

3. Głośno – muczenie, rżenie, oświadczyny.

Kolory świata

Ta gra jest konkurencyjna dla pięciolatków. Prowadzący wymienia kolory, a uczestnicy na zmianę wymieniają przedmioty w otaczającym ich świecie, które mają ten kolor:

1. biały – śnieg, lody, róża, światło;

2. czarny – węgiel, sadza, noc, ekran;

3. czerwony – pomidor, zachód słońca, byk;

4. pomarańczowy – mandarynka, marchew, lis;

5. zielony – liście, kapusta, ogród, winogrona;

6. żółty – cytryna, kaczeńce, jabłko;

7. fioletowy – liliowy, bakłażanowy, siny.

Prowadzący daje żeton temu, kto udzieli prawidłowej odpowiedzi. Wygrywa ten, kto udzieli najwięcej poprawnych odpowiedzi i zdobędzie najwięcej żetonów.

Wyścig ze ścianą

Aby zagrać w tę grę, wybierz z góry tematyczne zdjęcia stworzeń lub obiektów, które mają zdolność do poruszania się. Obrazki są wymieszane i pokazane dziecku w parach. Patrząc na obrazek, gracz musi odpowiedzieć na pytanie prezentera: „Kto kogo wyprzedzi??”. Odpowiedź podajemy w formie pełnego zdania – „koń wyprzedza żółwia”, „zając wyprzedza mrówkę” lub „samolot wyprzedza rower”.

Dopasowywanie słów do przedmiotów

Gra jest odpowiednia dla dzieci w wieku sześciu lat, gdy gry są zaprojektowane tak, aby pomóc im poznać i utrwalić wiedzę o tym, jak tworzą się słowa, jak zgadzają się rzeczowniki i przymiotniki, nadal rozwijać umiejętność logicznego myślenia i wyrażania myśli za pomocą mowy, stosując analizę i porównanie.

W grze weźmie udział kilku graczy, a ich zadaniem jest nazwanie słów na podstawie podanej cechy. Słowa są wywoływane po kolei przez każdego z graczy, kto nie zdąży kontynuować, odpada z gry. Zwycięzcą zostaje ten, kto stoi ostatni. Na przykład następująca sekwencja:

1. drewniane – stół, krzesło, drzwi, ławka, szafka;

2. Co jest miękkie – poduszka, łóżeczko, krzesełko, kotek;

3. słodkie – cukierki, cukier, maliny, czekolada, herbatniki.

Utwórz słowo

Sześciomiesięczne dziecko musi wymyślić, jak w połączeniu wyrazów zmienić rzeczownik na przymiotnik:

1. kasza gryczana – kasza gryczana;

2. sok z marchwi – sok z marchwi;

3. Puree z dyni – puree z dyni;

4. zupa grochowa – grochówka.

Konkurs „Poezja”

Gra grupowa dla sześciolatków oparta na zasadzie rywalizacji. Organizator mówi jakieś słowo, a dzieci próbują je zrymować, np. domek – tomek, kotek – mordka, mewa szczekaczka, gnat – kotek, lukasz – akordeon, ziemniak – okroszka. Za każdą poprawną odpowiedź gracz otrzymuje żeton. Wygrywa ten, kto ma najwięcej żetonów.

Uzupełnij zdanie

Gra przeznaczona jest dla dzieci siedmioletnich. W tym wieku ważna jest nauka mowy frazowej, nabycie umiejętności tworzenia zdań o różnym stopniu trudności. Dziecko powinno nauczyć się, jak znaleźć synonim oraz jak regulować tempo, głośność i emocjonalny wpływ języka w zależności od aktualnych okoliczności.

Dziecko musi dokończyć zaproponowane zdanie, np:

1. Smoothie jest gęste, a kompot jest … płynny;

2. Skała jest twarda, a trawa jest … miękka;

3. Nóż jest ostry, a łyżka …tępa;

4. Winogrono jest małe, a śliwka … duża;

5. Jezioro jest głębokie, a strumień jest … płytki;

6. Mleko jest białe, a kawa jest … czarna;

7. Dziś pogoda jest słoneczna, jutro będzie … pochmurna;

8. Z grządki w ogrodzie – surowe ziemniaki, ale na patelni – smażone…

wyszukiwanie sylab

Zabawa indywidualna dla dzieci 6-7 letnich. Gra wymaga myślenia z wyprzedzeniem i zapisywania jedno-, dwu- i trzysylabowych słów. Wywołaj je do dziecka i poproś, aby podzieliło je według tego, na końcu dziecko powinno nazwać słowa, które zaczynają się na tę samą literę.

Choć z pozoru proste, zabawy te mogą mieć bardzo pozytywny wpływ na rozwój mowy dziecka. Najważniejsze dla dorosłych to nie być leniwym i angażować dzieci w zabawy z mową, uwzględniając ich wiek.

Artykuł opracowano na podstawie książek: Vygotsky L.. „Myślenie i mowa”, Kosinowa E. . „Logopedyczne zabawy i ćwiczenia kształtujące prawidłową mowę” oraz materiały z pracy nauczycieli i praktyk pedagogicznych pracowników Domu Dziecka w Słoneczku, RK.